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1.为儿童选择艺术兴趣班时,必须考虑许多方面,例如外部环境和教学条件。 第一个标准:看教学的目的。 必须通过艺术启蒙而不是教学技巧来发展儿童的创造力。 一些父母说我的孩子不能画直线。 他怎么画呢? 然后我问父母,你说他甚至都不知道。 这个想法重要,还是他划清界限很重要? 他说的是真的! 许多美术老师也使用这种传统观念进行教学。 结果,艺术启发被视为技能教育。 因为绘画技巧是抽象的和无聊的,所以许多孩子学习一两个月后就不再感兴趣。 杨敬之教授的长期研究发现,绘画能力是孩子天生的潜在能力。 在10岁之前,孩子的绘画能力与智力和认知能力同时发展。 该理论显示了两个原理。 首先,每个孩子都可以绘画,其次,孩子的绘画能力与技术无关。 因此,艺术启发的目的不是教技术,而是通过艺术培养孩子的创造力。 如何培养孩子的想象力和挖掘创造力? 第二条准则:看教学方法是否科学。 有必要为儿童提供观察材料,并指导他们自己绘画,而不是让他们复制。 一些父母咨询了我,说我的孩子每次完成兴趣班都可以带回一件作品,但是如果她要她在家画画,她会说我做不到。 我妈妈会为我画画。 为什么? ? 教学方法错误。 传统的教学方法主要是基于模仿和示范。 不教导儿童观察。 因此,由老师教的孩子可以绘画,而没有教的孩子则不能绘画。 如果让孩子学习成年人创造的符号,例如复制老师的风扇画,学习卡通,简笔画等,经过很长时间,孩子将无法观察或思考,这限制了他们的创造力 。 应该怎么教? 杨敬之教授认为,孩子只能用自己的建模语言表达他们看到和想到的对象,这是创造力发展的过程。 因此,科学的艺术启蒙方法是为儿童提供大量的观察材料,启发和指导。 第三个标准:是否注意提高孩子的审美水平。 中国人民大学艺术学院院长徐庆平说得好:一个伟大的国家必须是一个懂美学的国家,如果一个人不懂美学,那就有缺陷。 可以看出,提高审美水平对儿童非常重要。 如何提高儿童的审美水平? 我们必须为他提供一个审美环境,并给他带来微妙的影响。 例如,启迪课程第三卷中的“吸引许多人”课程提供了两幅大师绘画,一幅外国书籍插图和三幅杰出的儿童绘画。 大师的作品是对儿童审美修养的一种微妙教育,优秀的儿童画作也是对儿童主题的借鉴。


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