如何教幼儿画画技巧幼儿绘画技巧


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如何教幼儿画画技巧幼儿绘画技巧


1.幼儿美术教育是学前儿童素质教育的重要组成部分,是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的特殊艺术活动,是从小培养幼儿审美情感,陶冶幼儿美的情操,引导幼儿身心、意志、情感和谐发展的重要途径。绘画活动要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,教师要注重幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等方面的培养。幼儿的天性就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动,来表达自己的心情。通过活动他们可以随心所欲自己想怎么画就怎么画,使他们好动、好奇的心理得到了极大的满足,从而恰恰符合幼儿的天性,反映了幼儿的本性,通过绘画活动能生动形象的表现客观事物,能促进幼儿思维、情感等方面的发展。我认为提高幼儿的绘画技巧应掌握以下几个方面:一, 单纯的模仿是幼儿学习绘画的基础:在绘画教学活动过程中要通过各种方式不断调动、培养幼儿对活动的兴趣,那又怎样来提高他们绘画的技能呢? 美术课本身就是一项安静枯燥的,对于正在生长发育的幼儿来说很难做到。比如给幼儿发一张纸让幼儿进行绘画,有些幼儿会根据自己的意愿进行绘画,有些幼儿则无头绪、盲目、无从下手。故事的情景导入有利于好的画画氛围的形成,每次画一个故事,孩子会对画画产生更加浓厚的兴趣。所以通过故事能更好的对幼儿绘画进行引导,激发兴趣,发挥想象。 在现实生活中幼儿喜欢观察一些周围熟悉的事物,幼儿园的一草一木,老师和小朋友,我的爸爸和妈妈,以及他们所从事的活动、爱吃的水果、喜欢的游戏、动植物等都是幼儿经历过的感兴趣的话题。有了话题才能激发他们的兴趣,而有了兴趣他们才会认真的去观察,来模仿事物的样子加以他们的想象进行绘画。所以在活动前,经常有幼儿这样问:老师,今天画什么呀?说明幼儿对绘画的内容十分感兴趣,急切想知道。这时教师不妨试问:你想画什么呀?幼儿将会根据自己的意愿来讲述。有的说画大狮子,幼儿的思维处于积极活跃的状态。这时老师也可问:它们象什么样子?我们可以用哪些简单的线条来表示等?这些问题会有效的激发孩子想象模仿的能力,在他们的脑海里会以这些点、线、图来模仿想象与实物之间的相似之处,从而就能提高幼儿绘画的技能技巧。更进一步激发幼儿的作画兴趣的灵感。二、提高绘画技巧源于丰富的材料:绘画的技巧源于材料,丰富多样的绘画材料与工具可以促进幼儿技能的发展,丰富幼儿绘画技能的表现。这是幼儿学习技能的准备,若教师单一地指导幼儿学习认识一种材料,重复使用一种工具,则幼儿只会掌握一种绘画技能,也相应地会削弱幼儿进行绘画活动的兴趣。而幼儿对材料的性质和用途了解得越多,那他对形状、色彩、空间的认识也会更丰富。因此教师在开展绘画活动时,首先要保证材料的丰富性,任何材料在美学意义上均有价值,无论新与旧,大与小,粗糙与精细等等。教师必须让幼儿认识到无论何种材质,只要运用得合理得当,对画面来说和谐美观,它就是合理的材料。因此,在绘画活动中,让幼儿尝试使用各种不同的绘画材料与工具,探索与讨论各种材料在美术活动中的不同的美感表现力,提高幼儿对多种绘画材料的认识,对培养幼儿绘画活动的兴趣,提高幼儿绘画的技能有很大的促进作用。教师应在适当的时候介绍适当的材料给幼儿,要发挥每一种材料的独特功效,教师要注意发展幼儿的个别技巧,根据幼儿的兴趣、能力与需要,一次活动同时使用不同的材料,给幼儿自主选择表达绘画的材料与工具,使幼儿大胆探索使用多种绘画工具,探索不同的绘画技能。三、想象的空间是幼儿学习绘画的起点:在绘画中有许多的绘画理论知识,这些都不是幼儿绘画阶段教育的方向,幼儿绘画教育是开发幼儿动手能力与色彩感知能力的过程。 在画画的时候,有的孩子画画常常会把握不住事物的外形及比例。如画人头大身小,画出来的小人没有稳定性,从而影响了整体画面的效果。所以通过用形象的实物、图片及用形象语言帮助幼儿掌握事物的准确性。由于幼儿的观察力、双手协调动作不完整,但幼儿创造性的想象力异常丰富,千奇百怪,在绘画活动中他们想怎么画就怎么画,绝不考虑自己想的与实际情况是否相吻合。于是幼儿的画线条不直、歪歪扭扭、比例不正确、造型不完整、只是大致相似,甚至很不象样,这些在他们的画纸上都常常看到。所以在幼儿动笔开始学画某样东西时,我们老师应做好充足的准备,首先对于画的物体要能充分吸引孩子的关注,要能激发他们讲述的愿望,因为在讲述时幼儿的想象得到了充分的发挥,在他们脑海里很快形成了他们看待物体的样子,然后再开始教他们绘画的方法和步骤,而对于孩子在绘画时老师要给予适当的指导和鼓励,及时给予幼儿作品充分的肯定,不要以成人的观点说些带有批评的话,因为那样会挫伤幼儿的积极性,失掉绘画兴趣,引起厌烦情绪。耐心地引导,大胆鼓励幼儿自由地发挥,表扬他们的所见、所想、所希望的事物,充分了解幼儿的创作意图。幼儿在得到老师的鼓励和支持后,才会感到他的画是有意义的,绘画的兴趣更浓,进步更快。四、技能学习与培养


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