绘画活动形式有哪些


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绘画活动形式有哪些


1.一、涂鸦游戏。刚入园的幼儿对涂涂画画非常的感兴趣,在他们家长口中也可以得知很多孩子对画画非常感兴趣,在他们的作品中,我们也许只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。实际上,涂鸦画也是儿童画,这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力,能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓,但不注意形体的完整,侧重意趣的表现,往往按照自己的愿望,任意夸大所画对象的形象。可是这样的画对幼儿来讲已经有了很重要的意义,应保护幼儿的这种涂鸦欲望。在我们开展的涂鸦绘画中,我们并不要求幼儿要画出什么形象,而是满足幼儿随意作画的需要,鼓励幼儿用各种绘画工具任意涂画。如绘画活动《五颜六色的泡泡》,我带着孩子们到室外玩起了吹泡泡的游戏,并引导孩子展开丰富的联想,最后,孩子们在纸上画满了颜色各异的泡泡,并兴奋的向同伴讲述着自己的“泡泡”故事。在想象和涂鸦的过程中,他们的情感得到了极大的满足。二、拼图游戏。拼图游戏就是要我们教师教给幼儿一些绘画所必需的本领,如多种颜色、多种几何图形、多种实物图形的认知等。在幼儿的教学工具中,七巧板就扮演重要的角色,游戏中,幼儿可发现用正方形、长方形、梯形、三角形等都可以摆出不同的图像,有了这些经验的积累,幼儿在绘画时就会不知不觉地迁移这些经验。三、颜色游戏。中班幼儿对色彩掌握得不是太好,从幼儿的绘画作品中不难看出幼儿大都喜欢用同一种颜色涂色,为了让幼儿感受丰富多彩的颜色世界,体验色彩给自己带来的快乐,我们应组织幼儿开展很多不同颜色混合的绘画活动,这样孩子们知道不同颜色可以混搭后就不再使用单一的颜色了,他们开始尝试使用平时被他们遗忘的色彩。四、什么都能画。对于中班幼儿,如采用单一的油画棒、水彩笔作画,时间一长,幼儿就会失去兴趣。为此,教师要采用多种教学形式,如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作品中,也用集中作画形式,幼儿不能掌握的,教师可以帮助引导完成。还有一种绘画形式,幼儿的兴趣也很高,那就是手工活动,为了唤起幼儿的绘画的兴趣,我们将绘画与手工相结合。由于手工与绘画相结合,不象单纯绘画那样追求作品效果,而是更加注重动手操作与老师、家人、伙伴们一起合作的乐趣。因此,受到了幼儿的喜爱。抓住幼儿的这一特点,我们让幼儿把所撕成的、捏成的作品组合粘贴成一幅画,让幼儿可以随时看到自己的成绩,增强他们的自信心。幼儿之间可以互相欣赏、互相学习,还可以在幼儿原有的作品上引导幼儿添画等其它内容。这样孩子的绘画兴趣就大大地提高了。2幼儿绘画基础一、线条线条是绘画诸要素中最生动的部分,是画家从自然真实中抽取出的一种有抽象意味的语言。1、垂直线可以促使视线上下移动,显示高度,造成耸立、高大、向上的印象,给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。2、水平线可以导致视线上下移动,产生开阔、伸延、舒展的效果,具有平和、安定、静止的感觉。2、斜线会使人感到从一端向另一端扩展或收缩,富有变化、运动、紧张和不安的感觉。3、规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序。4、自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。二、形体把线的两端连起来就会变成各种各样的“形”, 形体在绘画中不仅指具体物象的形貌,还指这种形貌所暗示的情感倾向特征。1、几何形:如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等。几何形是比较规则的形状,也是基础形。在幼儿绘画中,几何形运用得比较多。2、实物形:如月亮、星星、树叶、水果等。人们通过对实物的观察,发现它们都具有一定的外形特点。3、自由形:自由形是没有特定规律的,也是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状,就是自由形的表现。三、色彩色彩是绘画中最富情感性质的要素,由于物体质地不同,和对各种色光的吸收和反射的程度不同,使世间万物形成千变万化的色彩。色彩是个十分神奇的东西,人们可以用它来形容世间万物,也可以用它来抒发人最深沉的感悟,它给人类带来了无穷的乐趣。1、 冷暖色:指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、黄色、桔黄色为暖色,因为我们总感觉这些颜色在色彩领域里是“向前的”或是“前进的”。蓝色和绿色通常被定为冷色和“退缩”色。然而这种色彩前进、后退的运动完全依赖于某种色彩同它周围色相的关系。2、 深浅色:色彩越亮,明暗度越高;色彩越暗,明暗度越低。因此,如果加白色,明暗度就提高;如果加黑色,明暗度就降低。当白色颜料占大多数时,最后得到的色彩称作浅色,面加上黑色就成了深色。3、 互补色:红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等,都是幼儿偏爱的鲜艳色彩,每对互补色中,没有一对颜色拥有与其他颜色共有的一种特性,从这种意义上说,互补色是相互对抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、夺目、主观的表现特点。四、构图构图就是构成画面的一个基本办法,构思好画面的情节及内容并合理地将要描绘的各种物体,按照一定的格式摆放在画面上的情节、内容及主题更加鲜明突出。1、 构图的形式及种类:三角式构图:画面稳定,主题材突


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